河北这些人待遇要提高啦!工资、聘用、培养都有新变化

用手机看
扫描到手机,新闻随时看

扫一扫,用手机看文章
更加方便分享给朋友

河北这些人待遇要提高啦!工资、聘用、培养都有新变化

近日,教育部、发改委、财政部、人社部、中央编办等五部门印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,明确提出依法保障和提高教师的地位待遇,建立健全教师招聘办法,绩效工资等向部分教师倾斜,统筹支持教师教育院校研究生推免指标……快来详细了解一系列重要新变化↓↓↓

河北这些人待遇要提高啦!工资、聘用、培养都有新变化

工资、聘用迎来大变化

高校对教师教育师资的工作量计算、业绩考核等评价与管理,应充分体现教师教育工作特点。在岗位聘用、绩效工资分配等方面,对学科课程与教学论教师实行倾斜政策。

公费师范生

任教服务期缩短

依法保障和提高教师的地位待遇,通过多种方式吸引优质生源报考师范专业。改进完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策,将“免费师范生”改称为“公费师范生”,履约任教服务期调整为6年。推进地方积极开展师范生公费教育工作。

健全教师招聘办法畅通师范生就业渠道

建立健全符合教育行业特点的教师招聘办法,畅通优秀师范毕业生就业渠道。

推进教师、企业人员双向交流

推进职业学校、高等学校与大中型企业共建共享师资,允许职业学校、高等学校依法依规自主聘请兼职教师,支持有条件的地方探索产业导师特设岗位计划。推进高校与中小学教师、企业人员双向交流。高校与中小学、高校与企业采取双向挂职、兼职等方式,建立教师教育师资共同体。

组建特级教师流动站

组建中小学名师工作室、特级教师流动站、企业导师人才库,充分发挥教研员、学科带头人、特级教师、高技能人才在师范生培养和在职教师常态化研修中的重要作用。

多种方式为乡村小学补充全科教师

以这些地方为重点

各地要以集中连片特困地区县和国家级贫困县为重点,通过公费定向培养、到岗退费等多种方式,为乡村小学培养补充全科教师,为乡村初中培养补充“一专多能”教师,优先满足老少边穷岛等边远贫困地区教师补充需要。加大紧缺薄弱学科教师和民族地区双语教师培养力度。

赋予乡村教师更多选择权

加强县区乡村教师专业发展支持服务体系建设,强化县级教师发展机构在培训乡村教师方面的作用。培训内容针对教育教学实际需要,注重新课标新教材和教育观念、教学方法培训,赋予乡村教师更多选择权,提升乡村教师培训实效。

乡村教师到城镇学校跟岗学习

推进乡村教师到城镇学校跟岗学习,鼓励引导师范生到乡村学校进行教育实践。“国培计划”集中支持中西部乡村教师校长培训。

教师资格认定将有新变化

启动开展师范类专业认证

出台《普通高等学校师范类专业认证标准》,启动开展师范类专业认证,将认证结果作为师范类专业准入、质量评价和教师资格认定的重要依据,并向社会公布。

逐步实现与教育硕士培养相衔接

建立健全教育专业学位认证评估制度和动态调整机制,推动完善教育硕士培养方案,聚焦中小学教师培养,逐步实现教育硕士培养与教师资格认定相衔接。

考研读博机会增多

探索本硕整体设计的培养模式

支持探索普通高中、中等职业学校教师本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、有机衔接的培养模式。

对教师教育院校保研指标予以统筹支持

引导鼓励有关高校扩大教育硕士招生规模,对教师教育院校研究生推免指标予以统筹支持。

增加教育硕士专业学位授权点

引导支持办好师范类本科专业,加大义务教育阶段学校本科层次教师培养力度。按照有关程序办法,增加一批教育硕士专业学位授权点。

扩大教育博士招生规模

适当增加教育博士专业学位授权点,引导鼓励有关高校扩大教育博士招生规模,面向基础教育、职业教育教师校长,完善教育博士选拔培养方案。

鼓励高水平综合性大学设立师范类专业

鼓励高水平综合性大学成立教师教育学院,设立师范类专业,招收学科知识扎实、专业能力突出、具有教育情怀的学生,重点培养教育硕士,适度培养教育博士。部分办学条件好、教学质量高的高校师范专业实行提前批次录取。

非师范类生也有更多机会

针对非师范生开设教师教育课程

鼓励高校针对有从教意愿的非师范类专业学生开设教师教育课程,协助参加必要的教育实践。

建设公益性教师教育在线学习中心

建设公益性教师教育在线学习中心,提供教师教育核心课程资源,供非师范类专业学生及社会人士修习。

加大入校后二次选拔力度

加大入校后二次选拔力度,鼓励设立面试考核环节,考察学生的综合素养和从教潜质,招收乐教适教善教的优秀学生就读师范专业。

信息来源:河北日报微信

声明:本文由入驻焦点开放平台的作者撰写,除焦点官方账号外,观点仅代表作者本人,不代表焦点立场。